Boletín de Resoluciones 8/2004
EL CONSEJO DEL INSTITUTO NACIONAL DE ENFERMERÍA, EN SESIÓN ORDINARIA DE FECHA 21 de abril de 2004, Y CON LA ASISTENCIA DE LOS SIGUIENTES CONSEJEROS: Prof. Lic. Haydée BALLESTEROS, quien preside, Lic. Fany ROCHA, Lic. Celia COCCO, Lic. Silvia SANTANA, Lic. Mercedes PEREZ, Lic. Lía FERNANDEZ, Br. Juan LEDESMA, Br. Carlos ESPINOSA, Br. Marcos FERREIRA, Lic. Beatriz MAZZOLENI, ADOPTÓ LAS SIGUIENTES RESOLUCIONES:
1.-Conceder licencia a la Consejera Lic. Margarita Garay por la sesión del día de la fecha, se convoca a la primer suplente Lic. Silvia Santana.
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PREVIOS
2.- El orden docente solicita un espacio para hacer uso de la palabra por ser el último Consejo presidido por la Directora General al cesar en su cargo.
Aprobar el previo
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ASUNTOS ENTRADOS
3.- Exp. s/n Lic. .María Leopoldina ALEJANDRO , solicita título de Especialista en
Enfermería en Materno Infantil , por Competencia Notoria, a través de la modalidad de
Actuación Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Lic. .María Leopoldina ALEJANDRO
CONSIDERANDO:: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
Otorgar a la Lic. María Leopoldina ALEJANDRO, el título de Especialista en Enfermería en Materno Infantil por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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4.- Exp. s/n Lic. Adriana Ana FERNANDEZ, solicita título de Especialista en Enfermería
en Neonatología , por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación
Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Lic. Adriana Ana FERNANDEZ
CONSIDERANDO: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
No otorgar a la Lic. Adriana Ana FERNANDEZ, el título de Especialista en Enfermería en Neonatología por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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5.-Exp. s/n Lic. Mary MONZON, solicita título de Especialista en Enfermería
en Neonatología , por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación
Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Lic. Mary MONZON
CONSIDERANDO: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
No otorgar a la Lic. Mary MONZON, el título de Especialista en Enfermería en Neonatología por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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6.- Exp. s/n Lic. Norma Iris ARROYO RIMOLI, solicita título de Especialista en Enfermería en Cuidado Intensivo Pediátrico, por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Lic. Norma Iris ARROYO RIMOLI
CONSIDERANDO: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
No otorgar a la Lic. Norma Iris ARROYO RIMOLI, el título de Especialista en Enfermería en Cuidado Intensivo Pediátrico, por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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7 .- Exp. s/n Lic. María Raquel LA LUZ BUTIERREZ, solicita título de Especialista en
Enfermería en Administración de los Servicios de Salud, por Competencia Notoria,
a través de la modalidad de Actuación Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Lic. María Raquel LA LUZ BUTIERREZ
CONSIDERANDO: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
No otorgar a la Lic. María Raquel LA LUZ BUTIERREZ, el título de Especialista en Enfermería en Administración de los Servicios de Salud, por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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8 .- Exp. s/n Lic. Elena Sebastiana ESPINOLA TORRES, solicita título de Especialista en Enfermería en Administración de los Servicios de Salud, por Competencia Notoria,
a través de la modalidad de Actuación Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Lic. Elena Sebastiana ESPINOLA TORRES
CONSIDERANDO: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
No otorgar a la Lic. Elena Sebastiana ESPINOLA TORRES, el título de Especialista en Enfermería en Administración de los Servicios de Salud, por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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9.- Exp. s/n Rosa Francisca DORADO ARAMBURU, solicita título de Especialista en
Enfermería en Administración de los Servicios de Salud, por Competencia Notoria,
a través de la modalidad de Actuación Documentada.
VISTO: La solicitud presentada por la Rosa Francisca DORADO ARAMBURU
CONSIDERANDO: La resolución adoptada por la Comisión Directiva de Posgrado de fecha 15 de abril de 2004
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
No otorgar a la Rosa Francisca DORADO ARAMBURU, el título de Especialista en Enfermería en Administración de los Servicios de Salud, por Competencia Notoria, a través de la modalidad de Actuación Documentada.
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10.- Exp. 203/2003 Sr. Artigas ETCHEMENDI presenta recursos de revocación y jerárquico contra la resolución de fecha 12/12/02 adoptada por la Directora de División del Instituto Nacional de Enfermería.
Postergar el tema.
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11.- Exp. s/n Designar como representante del INDE a las Jornadas “La enseñanza y la extensión universitarias, un encuentro necesario” convocadas por los Rectorados de Enseñanza y Extensión a desarrollarse los días 6 y 7 de mayo próximo a las Profs Lic. Fany ROCHA, Lic. Raquel MAZZA y Lic.Teresa MENONI.
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12.-Exp. 208/2004 Directora del Departamento Materno Infantil solicita la contratación de la Lic. María ETCHENIQUE en un cargo Grado 1, 20 horas semanales.
VISTO: La nota elevada por la Directora del Departamento Materno Infantil solicitando la contratación de la Lic. María ETCHENIQUE en un cargo Grado 1, 20 horas semanales.
CONSIDERANDO: El informe de disponibilidad financiera
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
Contratar a la Lic. María ETCHENIQUE en un cargo Esc. G, Grado 1, 20 horas semanales para el Departamento Materno Infantil por el período 15/04/04 al 20/08/04.
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13.-Exp. 146/2004 Sección Personal informa sobre el vencimiento del contrato del
funcionario Daniel Martín DE LA ROSA MARQUEZ.
VISTO: El informe de Sección Personal sobre el vencimiento del contrato del funcionario Daniel Martín DE LA ROSA MARQUEZ
CONSIDERANDO: I. El informe favorable de la jefatura correspondiente
II. El informe favorable de disponibilidad financiera
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
Prorrogar el contrato del funcionario de Intendencia Daniel Martín DE LA ROSA MARQUEZ en un cargo Esc. F, Grado 3, 40 hs semanales por el período 01/04/04 al 31/03/05.
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14.- Exp. 157/2004 Informe del Arq. Carriquiry sobre el estado edilicio del local ubicado en Sarandí 122
Estimación de costos de las obras correspondientes a su restauro.
I. Tomar conocimiento
II. Pase a estudio de los Ordenes.
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15.- Exp. 145/2004 Directora del Departamento de Administración eleva Proyecto “Atención a la salud para trabajadores de la Salud” elaborado por un grupo de docentes del INDE a ser presentado ante la Red Universitaria “ El Mundo del Trabajo”.
I.- Tomar conocimiento.
II.-Vuelva al Consejo una vez elaborado el Proyecto.
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16.- Exp. 141/2004 Situación de la Prof. Adj. Lic. Luján CASCO
Postergar el tema.
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17.- Exp. 103/2002 Directora de Contaduría informa sobre irregularidades producidas en el cobro de cursos de Educación Permanente.
Postergar el tema.
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18.- Exp. 168/2004 Solicitud de auspicio elevada por la Sociedad de Oncología Médica y Pediátrica del Uruguay para el “8º Congreso Uruguayo de Oncología y Encuentro Regional de Oncólogos del Sur”.
Remitir al Comité Organizador los criterios aprobados por el Consejo para dar auspicio.
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19.- Exp. s/n Informe sobre diseño experimental de página Web del Programa Internado.
Postergar el tema.
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El orden docente solicita cuarto intermedio
20.- Aprobar el cuarto intermedio.
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Se levanta el cuarto intermedio.
21.- Exp. s/n Licencias generadas por la Directora General y Asistentes Académicos.
Aprobar el goce de las licencias generadas por la Directora General y Asistentes Académicos.
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22.- Exp. s/n Designación de Director General interino
ATENTO: A lo establecido por el art. 31 del Capítulo V de la Ley Orgánica y por el art. 7 de la Ordenanza del Instituto Nacional de Enfermería.
El Consejo del Instituto Nacional de Enfermería RESUELVE:
I. Designar a la Prof. Lic. Celia COCCO para desempeñar la función de Directora General Interina a partir del 25/04/04.
II. Comunicar al Consejo Directivo Central.
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En el último Consejo presidido por la Directora General Prof. Lic. Haydée Ballesteros el orden docente hace uso de la palabra luego de la intervención de la misma.
Sra. Directora General:
Queríamos resaltar en este Consejo en líneas muy generales el balance de actuación durante estos ocho años de trabajo. Recuerdo la primera vez que un grupo de estudiantes me fue a ver para que yo me hiciera cargo de la dirección, en ese momento se proponía Alma Carrasco para la dirección Institucional y nosotros estábamos de acuerdo en la dirección de Alma Carrasco y le contestamos a los estudiantes que íbamos a tomar esa opción. En la segunda oferta estudiantil, que también viene por el lado estudiantil, de la incorporación nuestra a la dirección a partir de ese momento digamos hasta el día de hoy hemos contado con apoyo muy fuerte del orden estudiantil, elemento que aparece como una manera extraña en la Universidad de hoy donde la mayoría de los decanos ha salido sin el apoyo estudiantil nosotros pensamos que o lo tomábamos como un elemento fundamental que quién condujera una Institución universitaria no podía llegar a la conducción universitaria sin el apoyo estudiantil, parecería que es una condición sine quanum para el funcionamiento institucional, no nos equivocamos y creemos que el proceso de desarrollo conjunto, lo que hemos aprendido en el proceso de relacionamiento de la dirección con los estudiantes nos reafirma cada vez más que sería prácticamente una condición sine quanum para la vida universitaria.
El apoyo docente, que inicialmente no fue tan fuerte, sin embargo lo hemos logrado a lo largo del tiempo y lo hemos logrado sobre la base de una práctica que de alguna forma sustentó esta dirección incorporando una espacio de diálogo permanente con las direcciones de las cátedras en un espacio que nosotros le llamamos reunión de directores de cátedras, que es un espacio pensado por nosotros, más que nada por nosotros como un elemento fundamental para una Institución académica discutir y analizar y proyectar una propuesta en forma democrática en forma de diálogo permanente y de constante afán de superación yo creo que esa representación de los directores de cátedras en este organismo director hizo posible de alguna manera que fuéramos representando en forma manifiesta el sentir de los docentes y conseguir el apoyo que hemos conseguido a lo largo de todo nuestro accionar.
No hace falta nada más que pensar en la imposibilidad de elaborar proyectos institucionales y llevar adelante proyectos institucionales, si esto no fuera así, porque la elaboración de los proyectos institucionales sobre la base de la cual se hizo y elaboró el PLEDUR, es posible en tanto las cátedras se comprometen con el proyecto Universidad y trabajan con el proyecto Universidad, si los docentes no se hubieran sentido representados en esta Institución hubiera sido un fracaso y no tendríamos la innumerabilidad de proyectos y si no hay más no es porque los docentes no lo hagan sino porque no dan las arcas universitarias para esto, no tendríamos la innumerabilidad de proyectos en marcha que tenemos al día de hoy y a partir de los cuales la Institución creció se desarrolló y se proyectó a nivel nacional. El Programa de Rivera como el Programa Salto y el Programa Internado son en sí mismos una demostración clarísima del impacto de este nivel nacional pero no tenemos que descuidar la innumerabilidad de proyectos hoy en marcha que hacen que esta Institución haya crecido desde el punto de vista de los recursos en general en forma muy importante.
La atención al desarrollo administrativo fue posible porque se elaboraron proyectos institucionales, la participación de los no docentes en la vida y en el crecimiento del desarrollo institucional se proyectó sobre la base de estos proyectos institucionales, es decir que es una Institución que creció desde abajo, desde él pié, no desde la dirección , desde él pié y este crecimiento desde el pié se da sobre la base de la más estrecha comprensión y diálogo permanente, en los cuáles los méritos son valorados no sólo en la interna, sino que son valorados en el conjunto de la Universidad y eso hace que los elementos de privilegio queden dilucidados en la órbita de la calidad de la propuesta y no pasa por ser un capricho de la dirección Institucional sino que pasa por requisitos y exigencias que pone la Universidad en su conjunto, es decir eso desnaturaliza la discrecionalidad de la dirección, no es la dirección la que pone las reglas de juego sino la que encamina, orienta y conduce un proceso que nace desde la propia norma universitaria.
El otro aspecto que nos parece señalar en relación con esto y que lo sentimos como una de nuestras dificultades mayores a pesar que hemos avanzado muchísimo en ese sentido es en el campo investigativo; creo que nosotros tenemos ahí una dificultad que no la hemos logrado todavía revertir, hemos conseguido incluso el apoyo de una becaria para poder entrar dentro del lenguaje CSIC, pero entendemos que esto es una dificultad que atraviesa toda la Universidad, la incorporación de ese lenguaje CSIC, que no es sólo propio, de nuestro servicio, aunque nosotros también tenemos que reconocer nuestra propia dificultad aún en el crecimiento.
El desarrollo de los programas de grado, quiero recordarles a ustedes que asumimos la dirección institucional con unos programas que nunca terminaban en los plazos fijados, los estudiantes cursaban y nunca sabían si iban a poder o no iban a poder mantener los cursos ni cuando se hacían estos cursos y se iban prorrogando, prorrogando y prorrogando porque “este año no tenemos recursos, por que el próximo año a lo mejor los tenemos” y los estudiantes a terminar sus estudios en seis años y medio. Cuando asumimos la dirección asumimos un compromiso con los estudiantes de que la carrera empezaba y terminaba dentro de los plazos fijados para el plan de estudio, siempre y cuando no hubiera limitantes por parte de los propios estudiantes, pero no por limitantes institucionales y esto se logró, yo creo que con muchas dificultades al principio, pero no vamos a recordar las dificultades sino vamos a recordar los aciertos, hasta, digamos, la culminación de la dirección del grado a cargo de Fany Rocha ,que nosotros podemos con independencia, que yo digo no abras tu paraguas, con independencia de, digamos, criterios y de orientación propia, de la propia conducción de nivel de grado que también tiene sus apoyaturas en las cátedras se ha logrado una independencia de trabajo a nivel de la dirección del básico y una confianza en el funcionamiento que habla muy a las claras de la competencia, y de la calidad y de la profesionalidad de Fany Rocha al frente de esta dirección de grado, tenemos una confianza enorme en su capacidad que aún creo que todavía no la ha desarrollado a nivel máximo, todos somos perfectibles, todos de una manera estamos creciendo y el potencial de Fany Rocha, creo que es un potencial muy importante, que la Institución debería de apoyarse en ella a nivel de grado. Al hablar de nivel de grado tenemos que recordar que cuando empezamos la dirección institucional teníamos otra estructura organizativa que la que tenemos ahora.
Hemos crecido en la estructura administrativa, hemos crecido en la estructura académica, en la estructura administrativa no hemos crecido más por falta de recursos pero hoy tenemos instalados todos los órganos y las secciones, departamentos que tiene cualquier facultad. Empezamos hacinados en el tercer piso y hoy tenemos no sólo las instalaciones del tercer piso sino que tenemos dos casas que se han incorporado a la inversión institucional, y decimos dos casas porque esta casa aún cuando se empezó a gestionar antes de nuestra dirección cuando llegamos a la dirección institucional, lo primero que se nos reclamó por parte de los propietarios, que no se habían hecho las gestiones necesarias para escriturar la casa, había una deuda muy importante por parte del propietario por la contribución inmobiliaria que el tenía y se nos reclamaba, se nos reclamó esta casa de manera que tuvimos que poner las cosas en regla tuvimos que poner los papeles en limpio y recuperar el bien para la Universidad. Por otro lado con equipamiento adecuado para el desarrollo de la gestión, no será la totalidad de lo que se requiere porque siempre podemos crecer. Desde el punto de vista del parque informático ha crecido enormemente en ocho años, aspiramos a crecer más y aspiramos a mejorar más la instalación tenemos pendiente algunas modificaciones que hacen a lo que tiene que ver con aspectos de redes con la Universidad, como la red de personal o la red del expediente electrónico, algunos elementos de ese tipo que van hacer posible un funcionamiento más ágil, un funcionamiento mejor y una serie de entendimientos en las comprensiones de normas más homologables con el resto de la Universidad. Pero es indudable que se ha crecido en la parte administrativa, y ojalá que podamos crecer más porque evidentemente hay huecos, a nosotros no hubiera gustado, no fue posible, que en este Consejo se hubieran integrado los informes de los departamentos administrativos que por problemas que no vienen al caso no se integraron para este Consejo, vendrán seguramente para próximos Consejos.
Desde el punto de vista docente crecimos también en materia de cátedras y logramos la instalación embrionaria del Instituto Tecnológico que para nosotros es un logro importante institucional con gran proyección futura desde el punto de vista de inter- relacionamiento con los servicios de manera de ir mejorando la visibilidad de enfermería en materia de investigación en materia de producción científica, por lo tanto pensamos que ese Instituto Tecnológico y su ubicación en el Hospital Universitario es fundamental, sería el primero de los servicios que tendríamos que atender con esta propuesta articulada entre servicio formador y el servicio asistencial pero indudablemente abierto a todos los servicios asistenciales del país. Algunas de las cátedras ya muy antiguas y algunas de las cátedras muy nuevecitas han dado demostraciones a través de sus docentes, sus profesores que son capaces de llevar adelante una propuesta de cátedra, se ha crecido en la formación de los docentes en materia de maestrías, en materia especializaciones y consideramos que el avance en ese sentido de la propuesta docente ha sido altamente calificativa y de gran calidad.
Una de las cuestiones que nos preocupaba, que ahora nos preocupa menos, tenía que ver con el relacionamiento de las cátedras a nivel internacional y eso se está progresivamente incrementando y, bueno, una demostración de ello es que no está Silvia Meliá hoy entre nosotros.
El otro aspecto que nos parece significativo, importante, es el crecimiento del Centro de Postgrado, no le hemos podido dar la atención que deberíamos haberle dado pero indudablemente con el apoyo de Pilar González hemos logrado desarrollar este Centro de Postgrado desde las cátedras, desde las direcciones de las cátedras, donde unificadamente se hace la propuesta a nivel de grado a nivel de postgrado y la permanencia y la preocupación y el interés de Pilar de trabajar en el sentido de las demandas de los profesionales hace o genera condiciones de desarrollo mayor. Tenemos en puerta la posibilidad del doctorado, de un proyecto regional, este proyecto de doctorado a nivel regional indudablemente hay que trabajarlo muy en profundidad y además están todos los proyectos de especialidades a nivel de Claustro que implicarían avances importantes en lo que tiene que ver con las propuestas de la cadena.
Desde el punto de vista de inversiones la mayor de las inversiones que podamos haber hecho en este momento es el logro de la Escuela de Sanidad, digamos, no solamente desde el punto de vista específicamente contable, sino inversión para el desarrollo de la enfermería del país; yo creo que mirar esto como un capital valiosísimo para el desarrollo de la enfermería nacional nos da la pauta de la importancia de la firma de este Ministro de Salud Pública a este proyecto, en la manera o forma como nosotros visualicemos esta articulación del joven a la carrera de enfermería desde el nivel auxiliar a una propuesta escalonada de licenciatura abre la perspectiva generales de una enfermería a nivel nacional con un horizonte mucho más amplio, mucho más profundo que los que pueden tener cualquiera de los países limítrofes donde ahí son millones de millones de habitantes y millones de profesionales de diferente naturaleza y con otras complejidades, podríamos ser referente en la región en materia de esta propuesta y seguramente que lo vamos a ser y por otro lado la propuesta del desarrollo de postgrado habilitaría un desarrollo también de referencia para los países de la región en materia de propuestas, por algo nos han elegido como centro de desarrollo de los doctorados para la región.
No querría terminar sin resaltar que todo esto no hubiera sido posible sin el apoyo de ustedes que, como decía una amiga mía, siempre donde vamos dejamos un pedacito de corazón colgado a una rama y aquí me queda un pedazo muy grande de corazón colgado a la rama y decir para ustedes que si no hubiera tenido el equipo de asistentes académicos tampoco hubiéramos podido lograrlo. Este equipo de asistentes académicos que más que asistentes académicos hoy son amigos y además amigos de la casa, hay que recordar que Cristina por ejemplo no pertenece a nuestra disciplina y es más defensora en este momento de nuestra disciplina que de su propia disciplina tanto que le vamos a tener que dar el título de abogada enfermera o de enfermera abogada, con esa visión que tiene de futuro y con esa visión que tiene de Universidad podemos caminar sepetecientos años con ella que no se cansa aunque hoy está cansada por otras cosas, por ser pintora....además, pero no se cansa y es una trabajadora incansable, es una amiga personal pero también es una amiga incondicional del Instituto y ese cariño lo han sabido generar ustedes. Gladys que a pesar que fue formada en nuestra casa, en nuestra Escuela Universitaria de Enfermería tenía más de internacional que de uruguaya y se ha puesto la camiseta como si hubiera estado siempre en el país y de alguna manera recuperó la camiseta nacional, yo me atrevería a decir que hoy tiene camiseta más gruesa que la que tenía antes por el Uruguay pero por sobre todas las cosas por la profesión y también es de esas personas increíblemente infatigable pero por sobre todas las cosas es la que nos alegra la vida, creo que la incorporación de Alicia aunque es más joven y con compromisos docentes y en el corto plazo que lo hizo nos dio otro apoyo, otra dimensión al apoyo que forma parte de esa dimensión país que tiene Alicia, de esa dimensión enfermería que tiene Alicia por la cual la reclamamos como asistente académico y este Consejo nos acompaño, quiero decir que en cada uno de los directores de cátedra, en cada uno de los docentes de esta casa, de los funcionarios no docentes de esta casa, de los estudiantes y particularmente también de los egresados que en una forma yo diría ejemplar han participado de este Consejo, han participado de comisiones y han participado de la vida institucional de esta casa digamos que los logros que hemos tenido, que hemos resumido en forma muy escueta son vuestros logros y lo único que me queda es agradecerles la confianza que depositaron en mí y bueno que lo llevaré siempre en mi corazón.
(Aplausos).
Sra. Mercedes Pérez:
Yo había comenzado ha hacer una introducción pero por suerte la directora hizo una introducción más amplia y más florida de la que iba ha hacer yo, porque no soy muy florida en palabras, el orden docente entonces, obviamente, en esta instancia siente una necesidad de acompañar este Consejo y de expresar el reconocimiento y el agradecimiento a la persona, a la Profesora Haydée Ballesteros en esta instancia, este reconocimiento tiene que ver con lo actuado en su gestión pero no solo con su actuación sino también con lo que tiene que ver con el compromiso, el compromiso que se vio en la función asumida que queda demostrado por toda esta enormidad de logros que se han obtenido a nivel institucional y que reflejan una capacidad de trabajo que seguramente nos va a resultar muy difícil de seguir el tranco de la Profesora y el ritmo de trabajo.
El curso de los proyectos institucionales permitió dar un crecimiento a la Institución y a la imagen profesional que al día de hoy, nosotros no tenemos ninguna duda en plantear, que nuestra profesión en estos ocho años tuvo un cambio sustantivo y que no son solo ocho años que pasaron sino que realmente hay un cambio fundamental y trascendental en la profesión y que esto tiene mucho que ver con la forma de llevar adelante la Institución que tuvo la Profesora Haydée Ballesteros. Esto que acabo de manifestar fue elaborado de alguna forma por el orden docente para ser planteado a la Señora directora en esta instancia, más allá de que la directora permanezca o no en la Institución, el hecho de finalizar en este cargo nos parecía ésta una instancia muy importante para poder manifestar lo que sentíamos en este momento.
Esto es más o menos lo que pensó la sala y lo que sentía necesidad de manifestar a la Profesora en esta instancia.
(Aplausos)
Sr. Juan Ledesma:
Quería decir que, retomando la palabra del orden docente, como creemos que es una instancia importantísima Institucional, para la historia Institucional, tratamos de hacernos presentes todos los consejeros estudiantiles, no sé si van a estar presente los estudiantes de Salto, y también a Milton, como este año lo tuvimos en nuestras filas, aunque ahora sea egresado.Lo que les queríamos pedir es la palabra para los consejeros que no están sesionando y leer una pequeña declaración.
Sra Karina Torelli
“En el día de la fecha el orden estudiantil desea dar nuestro saludo y agradecimiento a la Lic. Haydée Ballesteros por su gestión en estos ocho años en donde el proceso de conducción de nuestra Institución ha logrado importantes avances en el crecimiento y desarrollo de la misma y de la profesión.
Debido a la visión y capacidad de liderazgo de la dirección se pudieron concretar varios proyectos de los que ya todos tenemos conocimiento.
También debemos reconocer el esfuerzo en su dirección para que se efectivizaran los espacios de discusión en los ordenes con día y horario establecido lo que nos ha permitido mayor participación estudiantil.
Por todo lo expuesto y por la perseverancia y tiempo dedicado y por el compromiso incondicional de la dirección nada más nos queda por decir que GRACIAS”.
(Aplausos)
Sra Beatriz Mazzoleni:
Como egresados nosotros no teníamos mucho conocimiento de como era el funcionamiento del INDE , pero si conocíamos las capacidades de la Profesora en el sentido de haberla conocido en otras situaciones. Realmente tenemos que felicitarla por esta gestión, por este trabajo que ha hecho, y como ella lo ha dicho desde ese diálogo permanente, constante, la forma de construir el futuro de nuestra casa de estudios. Así que, si bien quedé yo sola en esta etapa de nuestra actividad, para mí, personalmente, he aprendido mucho sin lugar a dudas y me he enriquecido incluso a través de ese proceso, en parte educativo, que en la medida que yo he trabajado no sólo acá en el Consejo sino al ir a una comisión o al participar en las reuniones de los viernes que ustedes le llaman la preparación del Consejo, ha sido muy efectivo y me ha enriquecido mucho, así que felicitaciones y hasta pronto.
(Aplausos)
Sr Juan Ledesma:
En forma de reconocimiento y de todo lo que acabamos de expresar el orden estudiantil conjuntamente con el orden docente queremos dar una sorpresa que es un brindis que se va a realizar ahora, también el orden de egresados, perdón, es un reconocimiento sencillo, pero de corazón.
Aplausos.
Señora Silvia Santana:
Cuando entré a esta Institución me tocó participar en múltiples Consejos Directivos Centrales donde muchos actores mandaban a callar a nuestras direcciones y nuestras direcciones se callaban, lo que yo he vivido en el transcurso de este tiempo es que cada vez se nos respeta más y eso no es casual, tiene que ver con las personas, con los carismas de las personas, y con la integralidad en el compromiso con la profesión y yo creo que eso no se compra eso se tiene, y cuando se eligen las direcciones, se eligen sobre esta base, tiene que estar comprometido con la enseñanza pública con la Universidad y con la profesión.
Así, del batallar permanentemente por encontrar un espacio y un lugar, y yo hoy digo que si la dirección Institucional no hubiera sido de la profesora Haydée Ballesteros hoy no estaríamos hablando el mismo idioma con las autoridades universitarias. Por eso creo que es un aspecto que yo quería poner sobre la mesa porque lo he vivido, porque lo siento, y porque de alguna manera lo demás ya está dicho y basta con abrir la puerta de cada una de las cátedras para darnos cuenta cuanto hemos crecido y a veces no tenemos la dignidad suficiente de reconocerlo.
Sra. Fany Rocha:
Uno se ve tentado en estas situaciones a guardar silencio porque a veces el silencio es mucho más de lo que uno puede trasladar en palabras pero de todas maneras yo no quería dejar pasar la oportunidad de expresarme acá en relación al trabajo de la Profesora Ballesteros tomando lo que fue el inicio de su balance, la Profesora empieza hablando de su vínculo, su relacionamiento con los estudiantes y eso no es menor porque en una Institución docente el estudiante es el polo significativo del acto educativo, un acto educativo en el cual ellos son sujeto de nuestras acciones y donde intervenimos muchos.
Yo me voy a referir hoy al ser docente porque represento al orden y porque soy docente, y en el ser docente es la mirada que intento tener muy acotada sobre lo que ha sido mi relacionamiento como docente con la Profesora Ballesteros, hoy representado al orden, en estos ocho años y también la vida nos ha encontrado en diferentes situaciones, nos ha encontrado en el seno de las cátedras, la Profesora Ballesteros como directora de cátedra como docente, discutiendo determinados temas, nos ha encontrado en el orden, nos ha encontrado en el seno de este Consejo y nos ha encontrado en entrevistas individuales, en cada uno de estos espacios hemos tenido con la Profesora concordancias y discrepancias, en cada uno de ellos, pero lo que en este momento de síntesis a mi me queda de ese espacio es el rol docente que en cada uno de ellos ha cumplido la Profesora y para mí enfermera y docente por elección porque así ha sido etimológicamente como identidad profesional, yo creo que un docente que nos enfrenta a un hecho en la concordancia y en la discrepancia, que nos desafía, que nos hace pensar, que nos obliga a buscar argumentos para aceptar ese desafío o para fundamentar porque eso es para mí la definición de un docente, si cada uno de nosotros, cuando digo nosotros orden, pienso en todos los que hoy no están acá que están haciendo la Institución logre en el estudiante eso, eso es para mí la definición de un docente, hacer que el otro piense, pensar juntos plantear desafíos, tratar de mirar más allá, eso yo integrante del orden, consejera; en las concordancias y en las discrepancias lo he encontrado en la Profesora Ballesteros y es esa otra mirada que quería compartir con el Consejo hoy.
Sra Mercedes Pérez:
Quería sumarme de alguna forma, primero hablé en nombre del orden docente pero ahora quiero hacer una intervención más personal, sumarme en alguna forma a lo que estaba planteando la profesora Rocha en lo que tiene que ver con el aprendizaje creo que cada uno de nosotros tuvo al lado de la Profesora, en las discrepancias y en las concordancias, creo que en todas aprendimos y que aprendimos a seguir la línea de pensamiento de Haydée al punto tal que en muchas oportunidades decimos “frente a tal cosa, Haydée va a decir tal cosa y sí lo dice y nos increpa sobre tal cosa”... y hasta preparamos el argumento. Creo que eso ha sido un aprendizaje que en otros ámbitos no se logra, y que para nosotros o para mí personalmente el poder tenerlo, el tener el tirón de orejas cuando corresponde, la mirada que nos aterriza cuando las cosas vienen mal planteadas y a su vez la mirada de aliento cuando uno ve que las cosas están bien, creo que nos permite, nos ha permitido desarrollarlo, creo también, estoy segura de que, Haydée dice “dejé un poquito de corazón en todo lo que estamos nosotros y creo que sí, que bastante de eso quedó, y que también nosotros de alguna forma creo que ella se lleva cosas nuestras que importan en este momento y que son parte de este trabajo cotidiano de tanto tiempo, yo pensaba ahora mientras Fany hacía su relato de lo que fue el desarrollo que tuvimos alguno de nosotros desde el primer día que tuvimos el primer contacto con Haydée hasta el día de hoy realmente el cambio ha sido sustancial y creo que eso es importante. También me parece importante el poder transmitirle el deseo de que ahora es una nueva etapa y el éxito en esa nueva etapa que yo no la conozco exactamente, pero que supongo que ella ya debe tener sus planes al respecto así sea estar con su familia que sé que para ella es una cuestión importante, me parece importante plantear esto, no es que acá finalizó todo, sino que estoy segura que para Haydée esto es un mojón en el camino y que hay mucho camino para adelante y me parece bueno poder desearle mucho éxito en lo que vaya a emprender y el apoyo obviamente en lo que podamos hacer nosotros desde acá o por lo menos personalmente.
Sra Celia Cocco:
Yo quiero sumarme, a eso que se ha dicho: “sentimos que hemos aprendido juntos”, tanto en la concordancia como en la discrepancia. A veces es difícil a 500 kilómetros porque yo, en algunas cosas quiero ser un poco coloquial, porque son muchos los rezongos que hemos recibido, eso que decía Fany de la mirada docente, que ese rezongo, decía “ustedes siempre .......”, pero es por trabajar más, por más responsabilidad, pero siempre nos salíamos del libreto, pero creo que a ella le gustaba que nos saliéramos un poco del libreto porque era desafiarla y los desafíos le gustan. pero también ponernos los límites, esos valores que yo digo que tienen que ver con los valores de ser universitario y de querer, no solamente para la Universidad, para todos nosotros como personas, para el país y para los jóvenes. También me parece tan importante lo de los estudiantes, como jóvenes de nuestro país, dijo el año pasado: “nosotros no podemos cerrar las puertas” vamos a tener más gente pero precisamos más licenciados, vamos a tener que trabajar más y eso creo que también lo aprendimos todos juntos, lo aprendí con todos los compañeros docentes de acá, en ese batallar de Haydée por hacer del Instituto Nacional de Enfermería de la Universidad de la República, porque es de toda la República, uno sólo. Para tener esa mirada que hoy permite valorar las cosas en su conjunto como les decía a los consejeros, los estudiantes que no están de Salto, pero que el Instituto es uno sólo y creo que también eso nos ha ayudado ella y su equipo de dirección, cada uno con sus modalidades, a poder construir, pero fundamentalmente también, lo que decía Silvia, que nosotros tenemos que alegrarnos cuando crece la Enfermería, cuando la Enfermería crece como disciplina, cuando la Enfermería se planta en todos los ámbitos y que nosotros tenemos la gran responsabilidad como enfermeras, como docentes, en el lugar donde estemos de defender esos postulados. Hoy me dio a leer una carta que hizo un docente muy particular de allá que no quiso sumarse a este reconocimiento colectivo y que le hizo una carta muy importante donde se acordaba de cosas que le había dicho: “que la Universidad no tenía que estar nunca al servicio del poder, y que nosotros estábamos para educar a los jóvenes” entonces el también le decía que quién la sustituya en el cargo sigue adelante con esas banderas y que nunca se olvide esas cosas que ella le dijo pero lo importante es que ha sido coherente con lo que piensa, lo que dice y con lo que hace.
Señora Gladys Borges:
Yo voy a salir de todo este dramatismo, para ustedes es muy fácil tener todas esas alabanzas para mi jefa pero yo he vivido con ella 8 años......., entonces no me vas a decir que volver a casa, al Uruguay y encontrarme con ella ..... fue un privilegio y estoy muy agradecida.
(Aplausos)
Sra Haydée Ballesteros:
Yo creo que, tengo que hacer una confesión pública, el Rector de la Universidad me dijo un día “porque tú nos retas en el Central”, así que eso que ustedes sienten que yo los reto parece que es un tema de personalidad, creo que mi alma paisana de tierra adentro recuerdo los versos de Serafín J. García cuando decía venga p’ca mijo e intentaba infundirle coraje, mi alma paisana recupera las tradiciones más profundas de la tierra donde el relacionamiento con el hijo con los demás se hace sobre la base del consejo y pido disculpas porque nunca fue mi intención aconsejar, lo que si hay y siempre hubo y sobre todo después de mi experiencia de exilio es una confianza enorme en la enfermería de este país, después de haber vivido la experiencia que a uno le tocó vivir aprendió a conocer y a valorar más lo que no tenía, aprendí a conocer y a valorar más la enseñanza que me dieron en mi país desde la enseñanza primaria hasta la enseñanza universitaria y aprendí los valores de la enfermería que nosotros los teníamos tan elevados y a nostalgiar en eso, añorar eso y a veces cuando alguna de mis compañeras o alguna de mis colegas largaba algún lamento lo que me producía era un dolor muy profundo porque no entendía que no estaba haciendo conciencia de los valores que tenía y de la fortaleza que tenía en todo caso es esa confianza en los demás como independencia de que no siempre uno sabe expresarse bien y expresar sobre todas las cosas que son más difíciles de expresar, en esa confianza en los demás está el éxito y a mí no me preocupa demasiado, nunca me preocupó, hacer un seguimiento ni de los docentes de las cátedras ni a nivel de dirección de los otros docentes, delegar esa confianza o delegar la responsabilidad Institucional nos dio éxito pero también aprendimos que delegar no es entregar la responsabilidad y si alguna vez fui demasiado severa que también pido disculpas es quizás por esa responsabilidad ese compromiso tan fuerte que uno siente, y aún en las discrepancias como ustedes decían uno aprende a querer a la gente y cuanto más se quiere a veces se discrepa más porque se tiene la libertad para la discrepancia y la libertad para la discrepancia es la base fundamental para el desarrollo de los afectos y también de la propia confianza entonces yo algunas veces bromeo con alguna de ustedes por el tema de los achiques porque siempre me enfrenté desde mis propias dificultades de la infancia a pelear contra "el no se puede", y yo creo que a lo mejor ese sentido de pelea es lo que hizo también que ustedes que también lo tienen y muy fuerte se sintieran de alguna manera también participes de ese compromiso, entonces la batalla de la Facultad esta ahí, la Facultad va a salir y ese día si que me gustaría compartirlo porque no querría dejar de verlas en la emoción del momento, o de verlos perdón en la emoción de ese momento, Muchas Gracias.
(Aplausos)
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